INTEGRAR LAS TICS AL CURRICULO...UN NUEVO DESAFÍO

Utilizar las tics implica conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro. Implica que los profesores y aprendices desarrollen competencias para una alfabetización digital, usen tecnologías para preparar las clases, apoyen tareas administrativas, revisen software educativos, etc. (…) Si bien es cierto que son usadas para apoyar actividades educativas, a este nivel muchas veces les cuesta despegarse de una mirada donde la tecnología está al centro (…) Integración curricular de TICS es embeberlas en el curriculum para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender. Es aprender X con el apoyo de la tecnología Y. “Sánchez- Integración curricular de las TIC”,

E-LEARNING/EDUCACIÓN A DISTANCIA

La educación a distancia es una forma muy eficaz de educar y dar destrezas, aptitudes y capacidades para que se pueda desenvolver

en el mundo.

En estos tiempos las barreras geográficas no son impedimentos para estudiar, al contrario las nuevas tecnologías nos ayudan a que esto pueda concretarse. Por cierto, el formato tradicional de enseñanza ha cambiado mucho en los últimos años, pero la finalidad es la misma: que los alumnos aprendan.

¿Cómo definir... http://www.comunidadenlared.com/diferencias-entre-foro-blog-y-red-social/, me pareció muy interesante...

Foro:

La mejor similitud de un foro es con un bar, donde todo el mundo que entra está al mismo nivel, e intercambian opiniones sobre un tema. Es una herramienta de “muchos para muchos” (muchos hablan, muchos contestan). Los participantes están, como decimos, al mismo nivel, y por lo general los foros están dedicados a un tema en particular. Y como sucede en los bares, a medida que la conversación avanza el tema “original” suele diluirse en decenas de conversaciones paralelas.

Es la herramienta a elegir para provocar una conversación no sesgada entre muchos usuarios.

Blog:

Esta herramienta se asemeja más bien a un “discurso” o “charla magistral”, donde el ponente, al final del mismo, permite a sus oyentes un turno de “preguntas y respuestas”. En cualquier caso, el blogger es el que “controla” la conversación, y el que marca las directrices.

Es una herramienta de “uno para muchos”, ideal cuando queremos transmitir una idea a la comunidad

“Red Social”:
La más difícil de explicar con sencillez (y creo que Jeremiah no lo ha hecho del todo bien). Una red social (esto es mío) es como una boda: los invitados se dividen entre familiares del novio, familiares de la novia, amigos del novio, de la novia… , y también en diversos “subgrupos”, como “amigos del novio del trabajo”, “amigas de la novia del colegio”. Inicialmente, solo hablas con tu “grupo” pues es con los únicos que tienes algo en común. Poco a poco, a medida que avanza la “fiesta”, interactuas con otros grupos, por muy diversas razones: pasarlo bien, has encontrado a alguien que no veías hace tiempo, ligar, motivos profesionales. Es una herramienta genial para pasarlo bien, ver cómo interactuan las personas, y qué temas tienen en común, pero no es fácil sacar de ahí conclusiones que puedan aplicarse a otros ambitos, como sí sucede con los blogs o los foros.

REDES SOCIALES...¿QUÉ SON? ¿CÓMO UTILIZARLAS?
ESTIMADOS COLEGAS LES INVITO A CONOCER MÁS EN ESTO ENLACES
https://sites.google.com/site/redeseduca11/home
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-sociales
http://eduredes.ning.com/page/lista-de-redes-sociales

Aplicaciones de la Web 2.0, sus funciones y posibles usos educativos.

Aplicaciones	Funciones	Posible uso educativo
Blog  -  Wiki	Expresarse/crear Publicar/difundir	Crear páginas web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página web sea más completa Realizar anuncios, avisos o recordatorios a los alumnos. El blog se puede utilizar para anunciar las lecturas o ejercicios que se han de realizar cada semana/mes/evaluación/etc.; para anunciar/recordar los contenidos/fechas de exámenes; para publicar notas; para anunciar actividades extraescolares Publicar noticias de interés para los alumnos: anunciar alumnos ganadores de concursos; realizar pequeñas reseñas de actividades realizadas con los alumnos (viajes, excursiones, visitas a museos, teatros...); mostrar actividades sobresalientes de los alumnos (mejores trabajos, redacciones, etc.)... Mantener archivos de recursos on-line/bibliografía relevante para los alumnos. Hacer glosarios, manuales
Youtube Slideshare	Publicar/difundir Buscar información	Permite abordar estrategias didácticas innovadoras a través de la producción , publicación y socialización de videos elaborados en clase. No sólo filmados, sino publicar. También se pueden  bajar, almacenar y subir videos para ser vistos y trabajados en las clases, según temática o asignatura Permite crear aplicaciones (diapositivas) para enviar a los alumnos. Guardar y etiquetar sitios favoritos utilizados en las clases del semestre para poder estudiar o realizar tareas o trabajos
Aplicaciones on line: Calendarios, geolocalización (googleearth), libros virtuales	Publicar/difundir Buscar información.	Publicar el calendario escolar, planificar actividades, sincronizar con otras asignaturas. Utilizar para ubicación de personas o lugares en tiempo real, desarrollar la habilidad de utilizar mapas dinámicos, en los cuales los estudiantes interpretan y utilizan correctamente las coordenadas geográficas, por ejemplo. Compartir y trabajar con libros a través de un medio distinto al habitual causa interés y motiva la lectura
Redes sociales	Twitter	Se puede tener acceso a comentarios de algún famoso. Informarse sobre acontecimientos importantes. En caso de tener algún problema, solo con escribir un pequeño mensaje todos podrían cooperar. En el caso de no ir a clases se enteran de lo que se hizo. Se pueden subir el URL de los videos de información importante sobre algún tema de educación. Se puede hacer proyectos colectivos.

Estudiando otra vez

Webquest

Invitamos a visitar nuestra webquest en:
http://www.slideshare.net/merinoraquel
Fue uno de nuestros logros...
Isabel y Raquel
2008

Jugando con las palabras

1) Palíndromas:
Existen palabras y frases que pueden leerse igualmente de derecha a izquierda o de izquierda a derecha.

ORO - SOMOS

AMO LA PALOMA

2) Palabras escondidas:
Una palabra puede contener muchas otras. Deben encontrarse, pero sin alterar el orden de las letras. Para jugar en grupo, cada palabra que se descubra vale un punto; gana el jugador o equipo que logre mayor puntaje.
Por ejemplo: COMPROMETER
COMPRO
COMETER
COMER
PROMETER, etc...

3) Palabras numerosas
El juego consiste en completar las palabras agregando un número. Hay algunas palabras que tienen más de una solución

1) 100pre 11) ____imetro
2) sali ____ 12) vac ____
3) d_____lla 13) bizc ____
4) cali ____ 14) Br ____
5) esta ____ 15) c ___jo
6) di ___ bre 16) canda ____
7) terres ____ 17) alg ____
8) ____tifico 18) desay ____
9) rino ___nte 19) a____to
10) suel ___ 20) ent_____s

4) ¿Cuál es...
...el sol más barato? sol-dado
...el mar preferido de las mujeres? mar-ido
...la letra más hermosa? b-lleza
...la letra más sabrosa? d-liciosa

5) ¿Qué le dijo...
...un pez a otro? Nada
...la osa al marido? no seas cel-oso
...el ganso a la novia? ven-ganza
...una abeja a otra? no hay amistad sin-cera

Poesía es la unión de dos palabras
que uno nunca supuso que pudieran juntarse,
y que forman algo así como un misterio.
Federico García Lorca

http://www.catedu.es/abrapalabra/index.php?option=com_content&task=section&id=12&Itemid=119

Guía de textos poéticos

Guía de aprendizaje 5º AÑO

Nombre: ………………………………………………….

1- Identifica en los siguientes versos qué figura literaria es, ya sea metáfora, comparación o personificación.
A-Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me dio dos luceros, que cuando los abro, perfecto distingo lo negro del blanco.
B- Dame la mano y danzaremos; dame la mano y me amarás. Como una sola flor seremos, como una flor y nada más.
C- Caen los sueños que crecieron en la primavera.
D- La tierra lo está esperando con su corazón abierto.
E- El mar es bello, pero a veces se enoja.
F- La luna es como un plato con queso.

2- Con las siguientes imágenes (árbol y un huevo), crea un caligrama para cada una de ellas, Recuerda que un caligrama es un poema que se escribe con versos referidos a la imagen y el poema debe ser escrito con la forma de la imagen.

3- Elige una de las siguientes palabras y elabora un acróstico: primavera, tu nombre, flores, aviones.

……………………………………………………………………………………

4- Con las siguientes palabras, crea una metáfora.

Invierno: …………………………………………………………

Árboles:……………………………………………………………

Sol: …………………………………………………………………

6- Responde las siguientes preguntas:

A- ¿Cómo se escriben los poemas?

………………………………………………………………………………

B- ¿Qué medios utilizan los poetas y poetisas para crear sus poemas? ……………………………………………………………………………………
C- ¿Si fueras un poeta o poetisa, a qué o a quién le escribirías ………………………………………………………………………………
D- ¿Qué tipo de poemas te gustan más, los acrósticos o los caligramas? Explica por qué.…………………………………………………………………………………